Zajęcia w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju oraz specjalistyczne terapie są kluczowym elementem wsparcia najmłodszych z trudnościami rozwojowymi. W momencie kiedy nasze dziecko wymaga wielu różnych terapii i współpracy z wieloma specjalistami, codzienne życie rodzinne staje się skomplikowane. Coraz częściej też rodzice borykają się z organizacją czasu i ilości godzin dla terapii, zastanawiając się, czy i kiedy te specjalistyczne zajęcia realizować? W godzinach porannych, w ramach dnia przedszkolnego – jak, czy popołudniami, kiedy dzieci są już po całym dniu aktywności. Z perspektywy jakości terapii odpowiedź jest zawsze jednoznaczna – terapie prowadzone w ciągu dnia dają dziecku znacznie większe korzyści. W naszym przedszkolu terapeutycznym Bajkowa Kraina rodzice nie muszą dokonywać takich wyborów. Terapie prowadzimy w ciągu przedszkolnego dnia.
Naturalna gotowość dziecka do pracy
Godziny przedszkolne – poranne i wczesnopopołudniowe to czas, w którym dziecko jest wypoczęte, ma większą zdolność koncentracji, lepiej reguluje emocje, jest zwykle już trochę wybawione, rozluźnione przedszkolną atmosferą i aktywnościami, przez co łatwiej podejmuje współpracę z terapeutą. Po kilku godzinach intensywnych bodźców – hałasu, zajęć grupowych, nowych sytuacji – układ nerwowy dziecka jest często przeciążony. Terapia odbywająca się późnym popołudniem bywa wtedy mniej efektywna, bo dziecko nie ma już zasobów, by w pełni skorzystać z proponowanych ćwiczeń. Często jest niechętne, rozdrażnione lub najzwyczajniej w świecie zmęczone. Także rodzic postrzega w tym momencie terapię, jako kolejny obowiązek – zamiast spędzać rodzinne czas na zabawie czy na spacerze, po pracy musi wozić dziecko po specjalistach, tracąc czas w korkach. Taka forma nie sprzyja ani dziecku, ani rodzinie.
Dobrze stworzyć takie warunki pracy terapeutycznej, by była to część codziennego funkcjonowanie, a nie dodatkowy obowiązek, który kiedyś być może się skończy. Obowiązek traktowany przez rodziców jako coś, co jest, ale przecież zniknie. Niezbędne terapie oraz WWR wplecione w plan dnia przedszkolnego nie są odbierane jako kara czy przymus, nie konkurują z czasem wolnym, z czasem dla rodziny, a stają się po prostu naturalnym elementem rozwoju dziecka. W przypadku terapii popołudniowych dziecko często doświadcza frustracji: znowu muszę iść na zajęcia, podczas gdy bardzo potrzebuje już odpoczynku lub swobodnej zabawy. Rodzi to konfliktowość i niechęć do pracy terapeutycznej zarówno rodziców, jak i dziecka.
Lepsza generalizacja umiejętności
Największą przewagą terapii dziennych jest możliwość natychmiastowego przenoszenia wypracowanych umiejętności do codziennych sytuacji. Każdego dnia terapeuta może od razu współpracować z nauczycielem, przekazując informację zwrotną co się udało, a nad czym jeszcze trzeba popracować. Stawiane przed dzieckiem cele terapeutyczne są wzmacniane podczas zabawy, posiłków, czy aktywności grupowych. Jeżeli nauczyciel wie, jak poszły zajęcia terapeutyczne jest w stanie tę wiedzę wykorzystać w czasie swojego czasu pracy z dzieckiem. Dziecko ćwiczy także nowe kompetencje w zupełnie dla siebie naturalnym środowisku społecznym. W terapii popołudniowej często brakuje tego mostu między gabinetem a realnym funkcjonowaniem dziecka. Czasami nawet brakuje mostu między terapeutą a rodzicem, kiedy dziecko na zajęcia terapeutyczne uczęszcza samemu.
Niesamowitą wartością dodaną w prowadzeniu terapii w ciągu dnia jest także mniejsze obciążenie dla dziecka i rodziny. Bo terapie w ciągu dnia, realizowane w przedszkolu oznaczają brak konieczności dojazdów, co w godzinach szczytu w dużych miastach bywa męczące, to też mniej stresu organizacyjnego – nie zastanawiamy się nad organizacją każdego dnia, nie żyjemy pod dyktando terapii, dzięki czemu rytm dnia jest przewidywalny i jest w nim czas na zabawę, nudę, spacer. Dziecko po południu może odpocząć, pobyć z rodziną, zregenerować się – co jest niezwykle ważne dla jego rozwoju emocjonalnego i fizycznego.
Spójność oddziaływań terapeutycznych
W przedszkolu terapeutycznym specjaliści pracują w jednym zespole i regularnie konsultują między sobą postępy dziecka, dostosowując strategie działań do bieżących potrzeb. Jest to działanie kompleksowe i holistyczne, a nie oderwane od siebie „bloki terapeutyczne”. W takich warunkach pracy można otoczyć dziecko wsparciem i działać w konkretnych obszarach, łącząc ze sobą różne terapeutyczne metody. Z kolei taka spójność jest trudna do osiągnięcia, gdy każde zajęcia odbywają się w innym miejscu i o innej porze dnia. Terapie prowadzone w ramach przedszkolnych zajęć chronią dziecko przed przeciążeniem, są bardziej efektywne pod kątem neurologicznym, realnie wspierają dziecko w codziennym funkcjonowaniu i są lepiej dopasowane do możliwości dziecka.
Dlatego w naszym przedszkolu terapeutycznym stawiamy na terapię w naturalnym rytmie dnia dziecka – wtedy, gdy jego mózg jest najbardziej gotowy na rozwój, a nie jedynie na przetrwanie kolejnych zajęć.